Klassifikatoren für Amerikanische Gebärdensprache (ASL) zeigen an, wo sich jemand oder etwas bewegt, wo es sich befindet und wie es aussieht (z.B. Größe und Form). In der Gebärdensprache dient ein ASL-Klassifikator dem gleichen Zweck wie ein Pronomen im Englischen. Zuerst muss das Wort verwendet werden, dann kann der ASL-Klassifikator verwendet werden, um das Wort darzustellen.
Beispiele
Es gibt viele ASL-Klassifikatoren, bei denen es sich um Handformen handelt, die Zahlen und Buchstaben darstellen. Klassifikatoren werden als „CL“ bezeichnet, gefolgt vom Klassifikator, wie z.B. „CL:F“. Eine Gruppe von Klassifikatoren ist die Verwendung der Zahlen eins bis fünf. Ein anderer Satz von Klassifikatoren verwendet die Buchstaben und Buchstabenkombinationen A, B, C, F, G, ILY(Y), L, O, S, U und V. Als Beispiel kann der ASL-Klassifikator „1“ Personen beim Gehen darstellen. In einem anderen Beispiel kann der „A“-Klassifikator ein Haus repräsentieren.
ASL-Klassifikatoren sind ein wichtiger Bestandteil beim Erlernen der Gebärdensprache, insbesondere für Menschen, die lernen, Dolmetscher für Gehörlose und Schwerhörige zu werden. Studenten, die Gebärdensprache lernen, stellen ihre ASL-Klassifikatoraufgaben oft auf YouTube ein.
Forschung
Das Journal of Deaf Studies and Deaf Education
hat mehrere Artikel veröffentlicht, die sich auf ASL-Klassifikatoren beziehen. In einem Beispiel untersuchten Forscher in dem Artikel „The Acquisition of Spatial Constructions in American Sign Language and English“ das Erlernen räumlicher Beziehungen wie z.B. das Konzept der „Front“. An der Studie nahmen sowohl Kinder als auch Erwachsene teil, sowohl englische als auch ASL-Nutzer, und die Probanden wurden mit Bildern und Gebärdensprache (für ASL-Nutzer) getestet.
Die Studienergebnisse zeigten, dass Kinder Konzepte wie „oben“ und „unten“ schnell lernen, weil es keinen Perspektivenwechsel gibt (d.h. es besteht keine Notwendigkeit, sich den tatsächlichen Ort geistig vorzustellen). Konzepte wie „vorne“ und „hinten“ brauchen jedoch länger zum Lernen, weil sie mit Perspektivverschiebungen verbunden sind. Es wurde festgestellt, dass dies sowohl für ASL- als auch für Englisch-Nutzer zutrifft, aber für ASL-Nutzer dauerte es länger. Den Autoren der Studie zufolge könnte dies darauf zurückzuführen sein, wie schwierig es für kleine Kinder ist, sich geistige Perspektiven (Rotationen genannt) anzueignen. Darüber hinaus verstanden junge taube Kinder in der Studie die Beziehungen zu Personenklassifizierern besser als zu Tier- oder Fahrzeugklassifizierern.
Artikel-Quellen
- Amber Joy Martin und Maria D. Sera. Der Erwerb von Raumkonstruktionen in amerikanischer Gebärdensprache und Englisch. Die Zeitschrift für Gehörlosenstudien und Gehörlosenpädagogik 2006 11(4):391-402. Der Anhang enthält englische Sätze und ASL-Glossen.
- ASL Universität – Klassifikatoren.
- Klassifikatoren in amerikanischer Gebärdensprache.
- Handspeak: ASL-Klassifikatoren.
- Studenten-Ecke: Klassifikatoren: Klassifikatoren.